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学校的气候 & 种族权益

所有的孩子都需要机会和归属感才能成功.

然而,在特殊教育安排和学校纪律方面的歧视性做法正以惊人的速度将有色人种学生——尤其是非洲裔美国儿童——排除在明尼苏达州的教室之外.

12bet平台,在MN教室里建立种族正义,支持所有学生的成功.

在这个工具包中

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“我听过很多老师骄傲地说他们是‘色盲’,这让我很担心. 这表明他们不愿意了解学生的文化,并希望将白人作为默认设置.”

得到通知.

在明尼苏达州的学校里,隐性偏见和种族主义行为正以惊人的速度将学生排除在课堂之外——他们正在将学生输送到刑事司法系统中,在那里他们被锁在了建设自己应得的未来的机会之外.

从学校到监狱的管道

了解学校是如何将学生输送到刑事司法系统的.

在YouTube上了解更多

美国大学的种族、纪律和安全.S. 公立学校

阅读一篇关于美国96,000个国家的公平、人员配备和学校氛围的综述.S. 学校.

在aclu了解更多.org
不同群体讨论教育公平规划的图解

种族与“能力观念”之间令人不安的历史

阅读这篇摘要,探索隐性偏见和对能力和残疾的种族化看法是如何导致特殊教育鉴定的, 安置在限制性的教育环境中, 以及对有色人种和印第安人学生的教育成果产生负面影响的排他性学科
学生.

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一位教育工作者清理过时观念的图解,这样她就可以使用更公平的框架

残疾已经成为一种被认可的种族隔离形式

这些数字是惊人的,差距是明显的:在明尼苏达州的学校, 与白人学生相比,有色人种学生更有可能被安排在特殊教育教室和限制性环境中.

美国印第安学生被认定为残疾的可能性是同龄人的四倍多.

黑人学生接受限制性特殊教育的可能性是其他学生的6倍多.

西班牙裔和拉丁裔学生约占特殊教育学生的15%.

白人学生约占特殊教育学生的12%.

资料来源:2015-16年教育部纪律事件报告系统(DIRS)数据.

“肤色越浅,纪律越轻”

停学和开除对明尼苏达州学校有色人种学生的影响尤为严重. 当惩罚因种族而异时, 就像12bet平台州一样, 有色人种学生和白人学生之间的成绩差异可以部分解释为他们经历排他性纪律的可能性.

白人、非西班牙裔学生占纪律事件的38%.

黑人学生比白人学生更有可能被开除或停学.

黑人/非裔美国人,非西班牙裔学生占纪律事件的42%.

美国印第安学生被停学或开除的可能性是白人学生的10倍.

资料来源:2015-16年教育部纪律事件报告系统(DIRS)数据.

解决方案

在明尼苏达州和全国各地, 有色人种学生和有或没有残疾的美国印第安人学生继续被置于失败的学校轨道上,因为他们在特殊教育鉴定中的比例过高, 安置在限制性的教育环境中, 以及学校的排他性纪律做法.

12bet平台知道,在明尼苏达州的学校里,结束种族主义行为的责任不能只落在教师身上. 12bet平台必须推进政策,为所有学生制定特殊教育的安置和纪律实践标准, 尤其是有色人种学生和美国印第安人学生, 有成功的机会吗.

要求MN使用“通用标准”来定义和结束特殊教育中的不平等.

像明尼苏达州这样存在严重种族差异和不公平分配的州,应该要求将15%的联邦教育资金用于研究和制定干预措施和系统改革工作,以解决和减少特殊教育和学校纪律方面不成比例的代表性.

下载PDF格式报告 了解更多.

与学术和纪律干预合作并建立网络

跨系统和社区资源更强有力的协调工作将为学校提供更好的预防保健和干预支持,并使学校能够提供学校护士的基本服务, 心理学家, 社会工作者, 以及所有学生的其他护理人员和行为支持.

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要求教育人员接受国家PELSB认证的文化能力培训

12bet平台建议将批判性种族理论框架应用于当前的PELSB培训,以强调权力和特权如何共同产生种族不平等. 这种内隐偏见训练应该包括一个关键的种族理论组成部分,挑战以白人为中心的文化维持教学法, 中产阶级, 单语, 以及教育成就的单一文化规范.

下载PDF格式报告 了解更多.

使用和修改PBIS系统以反映不同文化和语言的学生

目前的PBIS系统(积极行为和干预与支持)没有反映和解决文化和语言多样化的学生群体. 目前的PBIS结构应该使用关键种族理论框架进行修改, 哪个国家承认种族主义是地方性的, 挑战主流意识形态, 并认可有色人种和美国印第安人的经验知识.

下载PDF格式报告 了解更多.

所有地区都同意合作, 报告, 并寻求马里人权部的协助,以促进信任和透明度

明尼苏达州教育部和明尼苏达州人权厅之间的合作对于查明差距和制定一项指导规定以打击明尼苏达州学校中有系统的种族主义做法至关重要. 这种合作还将促进更大的透明度,以增强公众的信任和认识. 下载PDF格式报告 了解更多.

实施识别教育局学生的标准程序

目前对情绪和行为障碍的识别过程是主观的, 并导致对学生的错误识别,并将他们置于无法满足他们需求的限制性环境中. EBD安置的整个评估过程需要仔细审查,以制定单一标准,并确保更大的一致性, 客观性, 和透明度.

下载PDF格式报告 了解更多.

下载PDF报告“排斥:种族和排斥做法在明尼苏达州特殊教育中的作用”了解更多.

下载PDF

12bet平台都可以采取的行动

现在就开始使用12bet平台的教育正义工具包:

我是一个教育工作者.

支持学生,创造繁荣的课堂.

教育家工具包

我是一个家长.

你可以采取哪些措施来维护你的孩子.

父母工具包

我是一个倡导者.

你所在地区的需求变化和种族平等.

提倡工具包

我是一个学生.

如何为自己和他人辩护.

学生工具包

需求变化

帮助建立一项运动,结束明尼苏达州学校的种族主义行为,支持所有学生取得成功. 采取这些简单的步骤:

您所在地区的需求变化

联系你所在学区的成员,要求他们支持结束明尼苏达州学校纪律差异的基本做法.

 

亲爱的,XX

我能指望你支持12bet平台的学生,结束明尼苏达学校的学科差异吗? 在明尼苏达州, 有色人种学生和有或没有残疾的美国印第安人学生继续被置于失败的学校轨道上,因为他们在特殊教育鉴定中的比例过高, 安置在限制性的教育环境中, 以及学校的排他性纪律做法.

我呼吁你们为教育工作者提供内隐偏见培训, 持续的文化能力培训, 还有时间和精力来建立健康, 与学生的变革性关系. 考虑到明尼苏达州教师对学生的种族构成,96%的白人教师对30%的有色人种和美国印第安人学生(MDE报告卡), 内隐偏见值得高度关注. 研究人员Walter Gilliam将内隐偏见描述为“……微妙的”, 通常无意识的刻板印象会引导12bet平台的期望和与人的互动.“需要对所有教学人员进行持续和必要的关于隐性偏见的公平培训,以减少特殊教育鉴定中的种族差异, 学科出现, 以及有色人种和美国印第安人学生在限制性环境中的人数. 你会支持所有的老师吗?

支持这些政策变化,以结束明尼苏达州学校的种族主义行为!

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1.所有地区应提供教育工作者内隐偏见训练, 持续的文化能力培训, 还有时间和精力来建立健康, 与学生的变革性关系.

2.所有地区都应该有特殊教育的安置标准,并确保所有学生, 尤其是有色人种学生和美国印第安人学生, 有成功的机会吗.

3.所有地区都应该修改PBIS系统,以反映不同文化和语言的学生

4.所有地区都应该同意合作, 报告, 并寻求马里人权部的协助,以促进信任和透明度

5. 各区应推行一套甄别教育局学生的标准程序. 支持这些政策变化,以结束明尼苏达州学校的种族主义行为!

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联系您的地区要求透明度和文化能力训练.

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MnEEP学校气候网络旨在提供一个安全的, 解放教育工作者和倡导者成长的空间, 学习, 在学校和课堂上倡导种族平等. SCN将重点关注消除学科和特殊教育名称差异的认识和倡导.

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